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13.1. Ámbito emocional.

  1. Puede producirse un impacto psico-emocional -en mayor o menor grado- en la comunidad educativa (alumnos, familias, profesorado y otros profesionales del centro) derivado de las consecuencias del COVID-19 y del propio confinamiento:
    1. Desconcierto e incertidumbre ante la amenaza de la evolución de la pandemia.
    2. Reacciones desajustadas de miedo e inseguridad ante la posibilidad de contagio propio y de familiares.
    3. Aparición de estrés “post cuarentena” (ansiedad, ira, frustración, tristeza, miedos, etc.) que puede prolongarse durante un periodo de varios meses.
    4. Ansiedad, miedo, incertidumbre, etc. por las consecuencias académicas y sobre su futuro.
    5. Agravamiento de trastornos o patologías psicológicas previas.
    6. Sobre todo en adolescentes, aparición de indicadores de conductas de riesgo (adicción a video-juegos y redes sociales, falta de control de la privacidad personal y sexual, etc.), pérdida de hábitos y rutinas, alteraciones del sueño y de la alimentación, etc.

 

  1. Duelos interrumpidos o complicados por enfermedad y muerte de familiares o personas cercanas, y otras pérdidas relacionadas con la situación vital (condiciones de trabajo).

FRANCISCO CABRERA PADILLA (buscar referencias del artículo…)