1.2.3. Manifestaciones en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.Sección

Los alumnos/as que ya presentaban necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje o situaciones adversas y socio-familiares  en desventaja, son mucho más vulnerables, y posiblemente sufran en mayor medida las consecuencias de la situación vivida y presenten agravamiento o dificultades añadidas a las que ya tenían. Por lo tanto, debería considerarse especialmente:

1. Alumnado que presente dificultades asociadas a experiencias adversas previas a la pandemia y que cuenten con escasos recursos de apoyo personal, social o familiar para hacerles frente (situación de pobreza, maltrato, progenitores con trastornos mentales o adicciones, etc.).
2. Alumnado con alteraciones o trastornos del comportamiento.
3. Niños con hiperactividad e impulsividad (TDAH y otros).
4. Alumnado con trastorno del espectro autista, por presentar mayores niveles de estrés y ansiedad ante los cambios en sus rutinas habituales.
5. Puede haber niños con Síndrome de Asperger a los que  les cueste especialmente la vuelta a la normalidad educativa, por temor a salir del entorno seguro  que ha significado para ellos en este tiempo el contexto familiar.
6. Por último, entre el alumnado habrá una parte reducida que sufra consecuencias graves no asociadas a las nombradas anteriormente y que también habrá que atender de manera más específica y continuada en el tiempo.

Para atender las necesidades de este alumnado es posible que los centros necesiten la colaboración y coordinación con  los servicios y profesionales de índole social y sanitaria.